Dans l’éducation nationale, le «jour de carence» a été mis en place en 2018 dans le but de limiter les arrêts maladie abusifs des personnels de l’Éducation nationale. Cette mesure consiste en une retenue sur le salaire des agents publics en cas d’absence pour maladie durant le premier jour d’arrêt. Depuis sa mise en place, le jour de carence a suscité des débats sur son efficacité réelle pour réduire les arrêts maladie, notamment dans le secteur de l’éducation.
Malgré l’objectif affiché de réduire les arrêts maladie abusifs au sein de l’éducation nationale, aucun chiffre concret ne prouve que le jour de carence a effectivement permis de diminuer ces arrêts. Les syndicats enseignants contestent d’ailleurs cette mesure, arguant que les enseignants ne prennent pas plus de jours de congé maladie que les salariés du privé et que le jour de carence pénalise surtout les personnels en difficulté.
Un effet dissuasif difficile à prouver
Depuis la mise en place du jour de carence, certains chiffres semblent montrer une baisse des arrêts maladie dans l’éducation nationale. Cependant, il est difficile d’attribuer cette baisse uniquement au jour de carence, car d’autres facteurs peuvent influencer le nombre d’arrêts maladie dans un établissement scolaire, tels que les conditions de travail ou la pression exercée sur les enseignants.
De plus, certaines études ont montré que le jour de carence pouvait avoir un impact négatif sur la santé des personnels de l’éducation, les incitant à retourner au travail alors qu’ils devraient se reposer. Cela pourrait entraîner une augmentation des arrêts maladie de longue durée, mettant en péril la santé des enseignants concernés.
Une mesure critiquée par les syndicats
Les syndicats enseignants sont majoritairement opposés au maintien du jour de carence dans l’éducation nationale. Ils estiment que cette mesure pénalise les personnels déjà fragilisés par des conditions de travail difficiles et des effectifs en hausse. De plus, le jour de carence pourrait conduire certains personnels à venir travailler alors qu’ils sont malades, augmentant ainsi le risque de contamination au sein des établissements scolaires.
Les syndicats demandent donc la suppression du jour de carence dans l’éducation nationale, arguant que cette mesure n’a pas prouvé son efficacité pour réduire les arrêts maladie abusifs et qu’elle pénalise injustement les personnels en difficulté.
Des pistes de réflexion pour améliorer la situation
Face aux critiques et aux doutes entourant l’efficacité du jour de carence dans l’éducation nationale, il apparaît nécessaire d’engager une réflexion plus large sur la prévention des arrêts maladie et l’amélioration des conditions de travail des personnels de l’éducation. Des mesures telles que la réduction de la charge de travail, l’amélioration de l’organisation des établissements scolaires ou le renforcement du suivi médical des personnels pourraient contribuer à limiter les arrêts maladie sans pénaliser injustement les enseignants.
Il est indispensable d’écouter les revendications des personnels de l’éducation nationale et de prendre en compte leurs besoins pour garantir un environnement de travail sain et propice à l’épanouissement professionnel de tous. La question des arrêts maladie ne peut pas être réduite à une simple mesure punitive comme le jour de carence, mais doit être abordée de manière globale pour trouver des solutions durables et respectueuses des personnels enseignants.
